Ejercitación integradora

COHESIÓN TEXTUAL. EJERCITACIÓN

1. Identificar todos los recursos de cohesión.

Te contaré algo: la historia de aquel lugar siempre me pareció interesante. Mi curiosidad sobre las particularidades de esa región motivó el viaje. Qué hermosa experiencia. Allí conocí algunas costumbres de los habitantes, sus deseos y necesidades. Allí conocí otra forma de vida y la adopté para mí. Por eso, ahora les enviaré una carta de agradecimiento

2. Uní las siguientes oraciones en una sola, mediante el uso de pronombres del segundo grupo. ( relativos, enfáticos , indefinidos)

1) Bernardo Kordon murió en Chile en 2002. Bernardo Kordon fue considerado el abanderado del realismo urbano. Bernardo Kordon desde hacía años integraba la lista de los grandes olvidados de la literatura argentina.

2) Bernardo Kordón murió en Chile. La obra de Bernardo Kordón fue traducida al rumano. Bernardo Kordon se había exiliado en Chile.

3. a)  Clasifica los pronombres subrayados.  B) Identifica dos elipsis.

Esto no funciona según sus deseos. Buscaremos una nueva propuesta para ella.   Sobran ideas; por lo tanto, podremos mejorar el modelo esta misma tarde. Haremos algunos ajustes fundamentales y todo andará de maravillas.

4. Volvé a escribir el siguiente texto reemplazando las repeticiones por los recursos  de cohesión que convengan a la situación.

Soledad es una persona de mal carácter. El mal carácter de Soledad le produjo a Soledad más de un inconveniente con los amigos de Soledad. Los amigos de Soledad saben que Soledad pierde los estribos con facilidad y, por eso, comprenden a Soledad y le tienen paciencia a Soledad. Soledad, por los demás, es solidaria y divertida

 5.  En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequívoca cuál es la relación de significado que establecen entre sí las oraciones enlazadas. Para cada enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, elegí la que mejor conviene en cada caso.
 1. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que / aunque / por lo que).
2.  La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).
4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si).